9月20日，由现代教育出版社主办的“新高考背景下的拔尖创新人才培养论坛暨2026中国高考蓝皮书教研学术成果发布会”在北京大学举办。本次活动以“立足中国式现代化，构建拔尖创新人才培养新生态”为主题，汇聚教育领域专家学者、知名校长及一线教育工作者，深入解读高考改革新趋势，分享拔尖创新人才培养的理论成果与实践经验。
发布会全景：多维度解读教育改革核心议题
发布会上，现代教育出版社社长张晶晶首先发表致辞，以蓝皮书核心成果发布、高考改革专题报告、校地实践分享、专家互动论坛四大板块展开讨论。
蓝皮书核心：构建中国式教育目标与改革路径
山东创新教育研究院教授、高考研究专家李秀伟代表中国高考报告学术委员会发布2026版蓝皮书核心教研成果。他指出，2026版蓝皮书以“提挈原理、兑现承诺”为核心，立足《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，首次系统提出“中国式教育目标整体观”。他强调，教育应“扎根中国大地”，以国家战略为中心，整合“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四大考查维度，真正实现“五育并举”与“全面发展”的有机统一。
蓝皮书进一步提出“继旧开新”的教育改革逻辑：一方面传承《中庸》“博学笃行”、《大学》“新民”等传统教育智慧，另一方面结合现代课程改革需求，以“学科大概念”串联课程内容，通过情境化教学激活学科育人本质。同时，以“三理论五转型”构筑教育改革大视野：通过“理想信念、爱国主义情怀、品德修养”等六大维度破解教育评价指挥棒问题，推动高考评价从“知识立意”“能力立意”向“素质立意”深度转型；明确“从优化人才培养模式到遵循拔尖创新人才成长规律”“从学以致用到用以致学”等五大转型方向，为基础教育与高等教育的衔接提供清晰实践路径。
专家洞见：高考改革与人才培养的协同突破
专家解读：锚定高考改革核心框架
中国人民大学吴玉章学者、高考政策研究专家徐尚昆在“高考改革与拔尖创新人才培养”专题报告中，明确新高考改革的核心框架可概括为“一个坚持、两个转变、三条主线、四项原则、五大能力”：
一个坚持：落实立德树人根本任务，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位。
两个转变：落实高考实现从“解答题目”向“解决问题”的转变、实现从“考知识”向“考能力素养”的转变。
三条主线：命题紧扣“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串连线”。
四项原则：命题遵循“无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题”。
五大能力：重点考查信息加工、逻辑推理、科学探究等关键能力，确保拔尖创新人才选拔与国家战略需求精准对接。
一线实践：构建拔尖人才培养全链条
人大附中原教学校长、全国著名特级教师、高考研究专家沈献章分享校本探索经验时提出，拔尖人才培养需兼顾“教育公平”的双重维度：以“有教无类”保障基础公平，让每个学生享有优质教育资源；以“因材施教”实现高级公平，为不同潜质学生提供适配成长路径。
在具体实践中，通过小初高贯通培养、分层分类教学、校本课程与社团搭建、高校科研机构联合培养四大举措，构建从早期选拔到持续培育的全链条体系。例如开设30余门学科竞赛与科创课程、对接清华北大先修课资源，让拔尖学生在“自主探究、真实科研”场景中提升创新能力，为拔尖人才成长提供“沃土”。
论坛共识：凝聚拔尖人才培养的多方合力
论坛环节，山东教育社编审陶继新与原教育部基础教育司高中处处长、课程教材发展中心原副主任曹志祥及李秀伟、沈献章、徐尚昆、山东大学副教授孙晓翠女士五位专家围绕“中大衔接阶段拔尖人才培养”“学科实践系统构建”“终身学习能力培养”三大议题，从政策制定、实践探索、理论研究等不同维度展开讨论，共同探讨如何在新高考背景下，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。他们认为，拔尖创新人才培养是系统工程，需基教回归学科本质、强化科教融合、搭建资源平台。
价值引领：为教育强国建设注入新动能
现场举行2026版高考蓝皮书系列丛书发布仪式，系统呈现高考研究与教育实践融合的最新成果，为教育工作者提供可参考、可落地的实践指引。
2026版高考蓝皮书不仅系统梳理高考综合改革的政策脉络与实践成果，更立足中国式现代化需求，为教育工作者提供了“政策解读—理论支撑—实践工具”三位一体的解决方案。
未来，现代教育出版社将持续聚焦教育改革核心议题，搭建“学术研究—一线实践—人才选拔”的沟通桥梁，助力构建高质量教育体系，为实现教育强国目标提供人才培养保障。
